Сроки подачи заявлений в первые классы по следующим категориям:
1. для детей, проживающих на закрепленной территории, с 19 января 2018 года до 30 июня 2018 года включительно (в случае подачи заявления после 30 июня 2018 года зачисление производится на общих основаниях);
2. для детей, не проживающих на закрепленной территории, с 1 июля 2018 года на свободные места.
Родители (законные представители) могут подать заявление:
- в электронном виде (в школе через секретаря);
- в электронном виде через «Единый портал государственных и муниципальных услуг»
Прием заявлений ведется при наличии следующих документов:
- Документ, удостоверяющий личность родителя (законного представителя), либо документ, удостоверяющий личность иностранного гражданина и лица без гражданства в РФ.
- Документ, удостоверяющий права (полномочия) представителя, в случае, если обращается представитель заявителя.
- Оригинал свидетельства о рождении ребенка или документ, подтверждающий родство заявителя.
- Свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной за МБОУ СОШ № 12 территории.
- Рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии - при подаче заявления родителями (законными представителями) детей с ограниченными возможностями здоровья.
- Согласие родителей (законных представителей) на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе – при подаче заявления родителями (законными представителями) детей с ограниченными возможностями здоровья.
Родителям (законным представителям) иметь при себе оригинал документа, удостоверяющего личность (паспорт).
С уставом школы, лицензией на осуществление образовательной деятельности и др. документами можно ознакомиться здесь
| Количество классов – комплектов (план) |
Количество учащихся (план) |
Количество учащихся (зачислено, приказ) | Вакантные места |
| 4 | 100 |
|
100 |
Режим работы приемной:
января с 8 ч 30мин до 16 ч 00мин, в последующие дни: понедельник – пятница с 9 ч 00 мин до 16 ч.00 мин, перерыв с 12 ч.30 мин до 14 ч 00 мин
телефон: +7 (34676) 2-07-66
e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
- Карпова С. В.
Карпова Светлана Валерьевна, учитель начальных классов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №12 г. Урай. Образование – высшее, Уральский Государственный педагогический университет по специальности «Педагогика и методика начального образования». Педагогический стаж – 25 лет. Имею высшую квалификационную категорию, грамоты: Благодарственное письмо за высокое профессиональное мастерство, творческий подход в деле обучения и воспитания учащихся. (Управление образования), Благодарственное письмо за подготовку победителя городского творческого конкурса «Югра – мой дом!» среди обучающихся 2-х классов общеобразовательных организаций города Урай, Грамота за подготовку участников Городской метапредметной олимпиады среди учащихся 2 классов ОО города Урай, Благодарственное письмо за безупречную работу и добросовестное отношение к своим обязанностям от имени председателя ГК Профсоюза Управления образования г. Урай Н.К. Сазановой.
В 2018 – 2019 учебном году набираю первый класс по программе «Школа России». http://school-russia.prosv.ru/
Символом веры, стойким убеждением человека является жизненное кредо. Кредо означает «верю». Во что я верю? Я верю - каждый ребёнок талантлив! Но талантлив по своему. Педагогу надо только помочь ему раскрыть себя, показать все свои возможности. И я как педагог всегда ставлю перед собой цель: увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества.
Ребенок, словно чистый лист бумаги
Неосторожно не сомни его судьбу,
Ты помоги ему, придай отваги
И научи выигрывать борьбу.
На вопрос, что Вам приносит радость? – я даю ответ: мне радость приносит, прежде всего, моя семья, мои дети, и, конечно же, моя работа. Мне радостно от того, что дети общаются со мной, что я им нужна и как педагог, и как человек. Истоки моей сегодняшней радости в том, что я могу внести свой вклад в культурное воспитание человека.
Уверена, что сделала правильный выбор. Это так здорово – видеть ясные глаза детей, радостные улыбки слышать их звонкий смех, держать за теплые ручонки и ощущать, как тепло их рук передаётся мне, согревает душу.
И в этом помогает воображаемая лесенка: любить, понимать, принимать, сострадать, помогать. Мои ученики – это мои дети.
Каждый ребенок для меня - лучик, а я постараюсь быть для них ярким солнышком. И моя задача достучаться до самых сокровенных уголков детской души. Помочь поверить в себя.
Я считаю, что все мои ученики "звездные", только одна звездочка горит ярче, другая стесняется раскрыться, поэтому ее надо приободрить, похвалить! Учитель эти звезды зажигает!
Мои дети принимают активное участие в конкурсах различного уровня. Именно мои ученики заставляют меня быть таким учителем, каким я являюсь на сегодняшний день. И я благодарна им за это. Ведь они «закалили» меня и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к их детским ошибкам, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменяюсь сама.
Девиз учителя начальных классов: «Стать первым учителем не по счету, а по уважению!»
- Савицкая С. Л.
Савицкая Светлана Леонидовна - учитель начальных классов высшей квалификационной категории. Стаж педагогической деятельности – 25 лет. Светлана Леонидовна закончила Тобольский педагогический институт им. Д.И. Менделеева, имеет высшее образование. В 2018-2019 учебном году набирает 1 класс по программе «Начальная школа XXI века» https://drofa-ventana.ru/nachalnaya-shkola-21-veka/
Светлана Леонидовна награждена Почётной грамотой управления образования администрации г. Урай, Благодарственным письмом Федерального научно – методического центра им. Л.В. Занкова, Почётной грамотой главы города Урай, Почётной грамотой департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского автономного округа – Югры. Победитель конкурсного отбора среди лучших педагогов муниципальных бюджетных образовательных учреждений города Урай в 2011 году.
- Сеногноева Е. А.
Сеногноева Елена Александровна, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория, педагогический стаж – 26 лет. Обладатель гранта главы города Урай (2010); Обладатель гранта Губернатора ХМАО-Югры (2012). Призёр Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя» (1 этап - 2 место по ХМАО-Югра, 2 этап – победитель по Тюменской области, 3 этап – финалист, г. Москва), награждена грамотой Министерства образования и науки России и грамотой Синодального отдела России. В 2013 году Елена Александровна награждена почётной грамотой за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, большой личный вклад в практическую подготовку учащихся и воспитанников от Министерства образования и науки России.
С целью индивидуализации образовательного процесса строит обучение на основе принципов личностно-ориентированного обучения и системно-деятельностного подхода. На основании наблюдения, диагностики и анализа результатов строит индивидуальные образовательные траектории высокомотивированных учащихся.
В 2018-2019 учебном году Елена Александровна набирает 1 класс по программе «Начальная школа XXI века» https://drofa-ventana.ru/nachalnaya-shkola-21-veka/
- Тишкова В. С.
Тишкова Виктория Сергеевна, учитель начальных классов высшей категории, работает по программе «Начальная школа XXI века». Стаж работы – 18 лет.
В 2012 году стала обладателем гранта Главы города Урай, в 2015 году – победителем регионального конкурса организаторов воспитательного процесса «Воспитать человека». Награждена Дипломом за II место I регионального этапа Всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя» и Дипломом за III место в межрегиональном этапе. В 2017 году была участником II Всероссийского конкурса научных и творческих работ «Социализация, воспитание, образование детей и молодёжи» (Диплом III степени).
Жизненное кредо: «Доброта и скромность - вот два качества, которые никогда не должны утомить человека».
Педагогическое кредо: «Безграничная любовь к порученному делу, к личности ребёнка, даже если он будет ошибаться».
1.
Ваш ребёнок – будущий первоклассник. Его успехи в учёбе в первую очередь будут зависеть от него самого и только во вторую – от Вас и учителя школы. Поэтому зададимся прежде всего вопросом: какие умения, навыки, психологические качества пригодятся ребёнку в школе, помогут добиться успехов?
Именно психологическая готовность к обучению в школе станет тем подспорьем, которое ребёнок может использовать в сложной ситуации, при встрече с трудностями. С какими же трудностями придётся столкнуться ребёнку в первом классе?
Хочет ли ребенок учиться?
Для ответа достаточно предложить ребёнку выбрать из трёх дел то, которое ему больше хочется выполнить: поиграть, помочь по дому или позаниматься с книжкой. Учтите, что момент для подобного выбора надо найти подходящий, когда ребёнок ничем не занят, никуда не торопится. И пусть он будет уверен, что любой выбор разрешён и не лишит его вашего родительского внимания.
Если нет желания и интереса к учению (познавательной деятельности), умение читать и считать, любые другие достоинства вашего ребёнка не сделают для него радостными и эмоционально приятными школьные события.
Это от Вас, родители, прежде всего зависит, с каким настроением придёт ребёнок в школу: с радостным ожиданием новых открытий или желанием поскорее сбежать домой к оставленным игрушкам, телевизору и т.д.
Систематические занятия в школе предъявляют высокие требования к самоорганизации ребёнка: не пропустить мимо ушей домашнее задание, не забыть захватить из дома все нужное для уроков, быстро уметь включиться в дело после перемены и т.д.
Иногда не надо проводить специального теста, достаточно вспомнить, как ваш малыш справляется с регулярными домашними обязанностями, всегда ли может найти среди своих вещей нужную в данный момент (в ящике, на полке, в комнате может быть «беспорядок», с точки зрения мамы, в котором ребёнок прекрасно ориентируется). Если ребёнок неорганизован, советуем поиграть, например в такую игру: «Семь нужных вещей». Водящий придумывает задание, куда отправить игрока («на прогулку в дождь», «в лес за грибами», «на рисование», «в школу на урок математики», «на Северный Полюс» и т.д.), а задача игрока – собрать в дорогу 7 – 10 нужных вещей. Допустим, он берёт на рисование бумагу, карандаш, краски, ластик, кисти и т.д. потом игроки меняются ролями.
ПОМНИТЕ! Ребенка нельзя научить самоорганизации, если не дове6рять ему САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ выполнение какой-либо работы. Пусть он чувствует ответственность за какое-то маленькое, но его собственное дело.
Ещё одна значимая для успеха в школе особенность вашего ребёнка – это его САМООЦЕНКА (или «ОБРАЗ Я», как говорят психологи).
Если САМООЦЕНКА занижена (ребёнок считает себя хуже других, неумехой, плохим другом, глупым и так далее), он неохотно берётся за дело – «Всё равно не получится».
Родители, поддержите своего малыша! Помогите ему поверить в его силы, поощряйте и хвалите его даже за малозаметные достижения, за старание и приложенные усилия, и главное - пусть Ваш сын или дочь почувствуют, что Вы их любите безусловно, несмотря на неудачи, только тогда он поверит в свои силы, если Вы в него верите и принимаете.
Бывает, что самооценка у ребёнка завышена. Он уверен в своём совершенстве, он лучше всех, умнее всех. В этом случае опасность заключается в том, что, потерпев неудачу, этот ребёнок перестаёт верить в свои силы. Всякий человек имеет право на ошибку. Тривиальная поговорка «на ошибках учатся» открывает нам способ научить ребёнка ошибаться так, чтобы самооценка от этого не страдала, не падал интерес к учёбе и чтобы неудовлетворительная отметка в дневнике не приводила к истерикам или страху перед школой. Сформируйте у своего ребёнка следующие установки:
— прежде чем дело выйдет хорошо, надо потренироваться;
— если не получилось в первый раз, попробуем снова;
— оценка – за дело, а сам ребёнок хорош и умён в случае неудачи.
Для формирования этих установок особенно подходят настольные игры:
«шашки», «домино», «лото» и другие. Поможет вашему ребёнку и наблюдение
за тем, как Вы, взрослые, иногда проигрываете и как переживаете неудачи.
Вопрос о положительной самооценки, уверенности в своих силах очень тесно переплетается с вопросом активности, инициативы ребёнка, умения и желания высказывать свою точку зрения и отстаивать её. Это, несомненно, важные личностные качества для школьника. Несмотря на то что в первом классе они ещё не выходят на первый план, закладываются эти качества в старшем дошкольном возрасте.
Предложите своему малышу самому придумать для семьи планы на выходной день, составить меню обеда, украсить комнату ко дню рождения и т.д., и Вы увидите, с каким упоением он реализует свои собственные замыслы. Если у Вас дома инициатива ребёнка поддерживается, если Вы даёте малышу поэкспериментировать свободно, из него вырастет активный человек, способный на самостоятельные идеи и действия, а не пассивный исполнитель.
ЭМОЦИАНАЛЬНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ребёнка в 1 классе школы часто бывают связаны с включением в новый коллектив, завязыванием новых дружеских контактов, необходимостью отстаивать своё место в социальной иерархии класса. Проблем здесь будет меньше, если ребёнок владеет коммуникативными навыками:
- умеет знакомиться, играть по правилам;
- может понять по мимике и позе другого его душевное состояние;
- способен проявить сочувствие, помочь в трудной ситуации.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ к школе предполагает также развитые до определённого уровня внимание и память, способность к логическому конструктивному мышлению.
Хочется посоветовать родителям не «натаскивать» детей на выполнение тех или иных заданий, а обратить свои силы и внимание на положительные отношение ребёнка к учёбе и школе, эмоциональное отношение ребенка к учёбе и школе, эмоциональное благополучие его в отношениях со сверстниками, уверенность в своих силах. И тогда обучение в 1 классе станет для ребёнка открытием огромного непостигнутого ещё мира знаний, в который он бесстрашно входит, чтобы учиться.
2.
Будите ребенка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку, услышать ласковый голос.
Не подгоняйте ребенка с утра, не дергайте по пустякам, не торопите, умение рассчитать время - ваша задача.
Не отправляйте в школу ребенка без завтрака.
Ни в коем случае не прощайтесь, предупреждая о чем-то. Пожелайте ребенку удачи, подбодрите его.
Забудьте фразу «Что ты сегодня получил?». Встречайте ребенка спокойно, без вопросов, дайте ему расслабиться.
Если ребенок чересчур возбужден, жаждет поделиться с вами - не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, это не займет много времени.
Если вы видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, он потом сам все расскажет.
Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы ваш разговор проходил без ребенка. Выслушайте обе стороны - это поможет вам яснее понять ситуацию.
После школы не торопите ребенка садиться за уроки - необходимо 2~3 часа отдыха (1,5 часа сна).
Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте возможность ребенку работать самому.
Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда вы будете принадлежать только ребенку! Не отвлекайтесь на домашние дела, телевизор и т.д. В этот момент вам должны быть важны его дела и заботы.
Выработайте единую тактику общения всех членов семьи с ребенком. Свои разногласия решайте без ребенка.
Помните, что в течение учебного года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление - это первые четыре недели, конец второй четверти, первая неделя после зимних каникул, середина третьей четверти.
Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое самочувствие - это показатели трудностей в учебе!
Даже совсем «большие» дети очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Это успокаивает, помогает снять напряжение, спокойно уснуть.
3.
1. Ваш ребёнок уже школьник.
Помогите ему осознать новую жизненную ситуацию, новые социальные роли. Помогайте ему в трудных ситуациях, а когда он сам справляется, не мешайте развитию его самостоятельности.
2.Определите общие интересы.
Это могут быть совместные творческие дела, поездки по достопримечательным местам, спорт, решение домашних проблем.
3.Приобщайте ребёнка к экономическим проблемам семьи.
Постепенно приучайте его ориентироваться в семейном бюджете. Дайте ему
посильную работу в доме, определите круг его обязанностей. Ставьте в известность
об отсутствии денег в семье, ходите в магазин вместе.
4.Не ругайте, а тем более не оскорбляйте ребёнка, особенно в присутствии
посторонних.
Постарайтесь наказывать его за проступок с любовью, а не с гневом и негодованием. Уважайте чувства и мнение ребёнка. На жалобы со стороны окружающих, даже учителя и воспитателя, отвечайте: «Спасибо, мы дома обязательно поговорим на эту тему».
5. Научите ребёнка делиться своими проблемами.
Обсуждайте с ним конфликтные ситуации, возникшие со сверстниками или взрослыми, внимательно слушайте его и никого не осуждайте. Искренне интересуйтесь его делами, только так Вы можете сформировать у него правильную жизненную позицию.
6.Говорите с ребёнком на разные темы.
Развивайте речь и умение рассуждать – это залог хорошей учёбы. Были в театре (цирке, кино) - пусть расскажет, что ему больше всего понравилось. Слушайте внимательно, задайте вопросы, чтобы ребё нок чувствовал, что Вам это действительно интересно.
7.Отвечайте на вопросы ребёнка.
Это развивает познавательный интерес.
8.Постарайтесь хоть иногда смотреть на мир глазами ребёнка.
Вспоминайте чаще себя в его возрасте.
9.Чаще поощряйте Вашего ребёнка.
На жалобы о том, что-то ещё не получается, отвечайте: «Получится обязательно, только нужно ещё раз попробовать». Если ребёнок рассказывает о хорошем поступке или полученной им высокой отметке, говорите: «Я очень рада!» Но не следует применять слова похвалы-оценки: «Ты у меня такой молодец!» Систематичность подобных фраз может сделать ребёнка зависимым от похвалы и привести к развитию комплексов в более старшем возрасте. Глобальные оценки вредны как детям, так и взрослым.
10.Не стройте взаимоотношения с ребёнком на запретах.
Согласитесь, они не всегда разумны. Всегда объясняйте причины, доводы Ваших требований, если возможно, предложите альтернативу. Уважение к ребёнку сейчас – фундамент уважительного отношения к Вам в настоящем и будущем.