24 апреля 2018 г
§20. Зарисуйте общий вид кукушкина льна и сфагнума.в тетрадь.Начертите в тетрадь таблицу, заполните ее.
| Признаки для сравнения | Кукушкин лён | Сфагнум |
| 1. Строение стебля | ||
| 2. Расположение листьев | ||
| 3. Внутренне строение листьев | ________ | |
| 4. Где расположены споры | ||
| 5. Наличие ризоидов | ||
| 6. Хозяйственное значение |
Сделайте вывод, ответив на вопрос: Почему моховидные относятся к высшим споровым растениям?
_____________________________________________________________
17 апреля 2018 г
Вариант ВПР № 38691 (зайти на сайт "РЕШУ ВПР" https://bio5-vpr.sdamgia.ru/, найти рубрику биология - 5, ввести номер варианта учителя, открыть, выполнить на сайте и отправить учителю).
_____________________________________________________
27 февраля 2018 г
§17, прочитать
Тренировочный тест ВАРИАНТ № 1 (зайти на сайт "РЕШУ ВПР" https://bio5-vpr.sdamgia.ru/, найти рубрику биология - 5, тренировочный вариант № 1). Распечатайте тест и выполните задания. (Можно выполнить эти же задания в тетради)
___________________________________________________________________
20 февраля 2018 г
Решите демоверсию ВПР по биологии 2018 года. Пройдите по ссылке, распечатайте тест и выполните задания. (Можно выполнить эти же задания в тетради)
http://4ege.ru/vpr/55621-demoversii-vpr-2018-dlya-5-klassa.html
_______________________________________________________________
13 февраля 2018г.
§16, прочитать и заполнить таблицу (если тетрадь сдана учителю, то таблицу делаем на листочке, подписываем листочек!).
Грибы-паразиты
| 1 Названия
грибов-паразитов |
2 Поражаемые
растения |
3Наносимый
вред |
Посмотрите видео. https://www.youtube.com/watchv=uWFLEWk8vQ0
__________________________________________________
6 февраля 2018 г.
§15, зарисовать в тетрадь в клеточку строение грибов мукора, пеницилла и дрожжей. Посмотреть видео.
https://www.youtube.com/watch?v=VkhggwhGPlg
23 января 2018 г.
§13, читать. При наличии Рабочей тетради выполнить задания 48 - 49. Подготовить устное сообщение по теме "Роль грибов в жизни человека".
