С 1 апреля по 30 июня 2021 года осуществляется прием заявлений на обучение в первый класс для детей, проживающих на закрепленной территории, а также имеющих право на внеочередной, первоочередной и право преимущественного приема.
В первоочередном порядке места в общеобразовательных организациях предоставляются:
1) детям, указанным в абзаце втором части 6 статьи 19 Федерального закона от 27 мая 1998 г. № 76-ФЗ «О статусе военнослужащих», по месту жительства их семей;
2) детям, указанным в части 6 статьи 46 Федерального закона от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ «О полиции»;
3) детям сотрудников органов внутренних дел, не являющихся сотрудниками полиции;
4) детям, указанным в части 14 статьи 3 Федерального закона от 30 декабря 2012 г. № 283-ФЗ «О социальных гарантиях сотрудникам некоторых федеральных органов исполнительной власти и внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации».
Проживающие в одной семье и имеющие общее место жительства дети имеют право преимущественного приема на обучение по образовательным программам начального общего образования в государственные образовательные организации субъектов Российской Федерации и муниципальные образовательные организации, в которых обучаются их братья и (или) сестры.
С 6 июля 2021 года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября 2021 года осуществляется прием заявлений на обучение в первый класс для детей, не проживающих на закрепленной территории.
Закрепление общеобразовательных организаций за конкретными территориями города Урай осуществляется постановлением администрации города Урай (издается не позднее 15 марта 2021 года).
Обучение в начальной школе начинается с момента достижения детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет.
Для обучения в более раннем или более позднем возрасте требуется письменное заявление родителей (законных представителей) и разрешение Управления образования и молодежной политики администрации города Урай (телефон для справок 8(34676)23233 добавочный 811).
Дети с ОВЗ принимаются на обучение по адаптированным образовательным программам только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.
Подать заявление на прием в 1-ый класс могут только родители (законные представители) ребенка.
Для приема родитель (законный представитель) ребенка предоставляет следующие документы:
- копию документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя) ребенка или поступающего;
- копию свидетельства о рождении ребенка или документ, подтверждающий родство заявителя;
- копию документа, подтверждающего установление опеки или попечительства (при необходимости);
- копию документа о регистрации ребенка или поступающего по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории или справку о приеме документов для оформления регистрации по месту жительства (в случае приема на обучение ребенка или поступающего, проживающего на закрепленной территории, или в случае использования права преимущественного приема на обучение по образовательной программе начального общего образования);
- справку с места работы родителя (законного представителя) ребенка (при наличии права первоочередного приема на обучение);
- копию заключения психолого-медико-педагогической комиссии (при наличии).
Родители (законные представители) могут подать заявление:
- в электронном виде (в школе через секретаря);
- в электронном виде через «Единый портал государственных и муниципальных услуг»
При посещении образовательной организации (после самостоятельной подачи заявления) или при подаче заявления лично в школе с помощью должностного лица родитель (законный представитель) предъявляет оригиналы вышеуказанных документов.
Образец заявления о зачислении в 1 класс
Родителям (законным представителям) иметь при себе оригинал документа, удостоверяющего личность (паспорт).
С уставом школы, лицензией на осуществление образовательной деятельности и др. документами можно ознакомиться здесь
Перечень нормативных правовых актов, регулирующих предоставление муниципальной услуги (ссылки)
| Количество классов – комплектов (план) |
Количество учащихся (план) |
Количество учащихся (зачислено, приказ) | Вакантные места |
| 4 | 112 |
112 (Приказ №284 от 06.07.2021, Приказ №279 от 02.07.2021) |
0 |
Режим работы приемной:
с 8 ч 30 мин до 16 ч 00мин, в последующие дни: понедельник – пятница с 9 ч 00 мин до 16 ч.00 мин, перерыв с 12 ч.30 мин до 14 ч 00 мин
телефон: +7 (34676) 2-07-66
e-mail: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
- Акчурина Л. П.
Акчурина Любовь Петровна, учитель начальных классов первой квалификационной категории, в МБОУ СОШ № 12 работает с 2007 года, педагогический стаж 31 год. В 2021 – 2022 учебном году набирает 1 класс по программе «Школа России» http://school-russia.prosv.ruОсновным направлением деятельности учителя является создание условий для формирования универсальных учебных действий, позволяющих развивать такие качества успешного ученика, как способность управлять собственной познавательной деятельностью, обучаемость и креативность, способность к саморазвитию и самореализации. Для этого применяет метапредметность в обучении и, организуя процесс обучения в соответствии с современными технологиями проектирования урока, старается дать своим воспитанникам необходимый набор приёмов, позволяющих добывать знания самостоятельно и развивающих умение применять добытые знания в своей практической деятельности.
Эффективность образовательного процесса педагог повышает через взаимодействие с родителями и строит на основе партнерских отношений. В рамках проектирования и реализации инициатив по развитию взаимодействия с родителями используются новые, активные формы работы с родителями, позволяющие вовлечь родителей в процесс обучения, развития и воспитания ребенка.
Воспитанники Любовь Петровны являются активными участниками, победителями и призёрами школьных, городских, Всероссийских и Международных олимпиадах и конкурсах, образовательных и социально-творческих проектах внеурочной деятельности.
Награждена Благодарственным письмом Урайской городской организации Профсоюза работников образования и науки РФ за многолетнюю безупречную работу в деле обучения и воспитания подрастающего поколения. Почётной грамотой Департамента образования и науки ХМАО-Югры за формирование интеллектуального, культурного и нравственного развития личности, добросовестный труд и существенный вклад в дело воспитания подрастающего поколения.
- Батаева А. Д.
Батаева Айгуль Данильевна – учитель начальных классов.Это увлечённый преподаватель с высшей квалификационной категорией и 17-летним опытом работы с детьми. Она выпустила 4 поколения младших школьников.
В МБОУ СОШ №12 работает с 2012года.
Айгуль Данильевна – настоящий профессионал, любит своё дело и вкладывает много ресурсов в подготовку. Ведь для неё важно, чтобы обучение было захватывающим и оставляло маленьких учеников под впечатлением. Она убеждена, что эмоции восхищения и удивления помогают учиться с радостью. Поэтому на её уроках оживают события, совершаются путешествия и разворачиваются настоящие исследования.
Айгуль Данильевна из года в год успешно готовит детей к престижным конкурсам по математике, русскому языку, окружающему миру. Она многократный обладатель наград благодарственных писем оргкомитетов, интерактивных образовательных платформ за подготовку победителей и призеров олимпиад таких как: «Учи. ру», «Интолимп», «Олимпис», «ЭМУ-эрудит», " Пять с +" и др.
Активно сотрудничает с социальными партнёрами города (музеем, библиотекой и др.), принимает участие с детьми в различных проектах, акциях, научных конференциях.
С целью повышения мотивации учащихся и модернизации процесса обучения является участником "Дня Открытых дверей" для родителей в формате мастер-классов.
Её творческие идеи делают жизнь детей яркой и насыщенной. Интеллектуальные состязания, тематические праздники, трогательные семейные встречи – всё это непременные составляющие учебных будней и выходных её обучающихся класса. А ещё Айгуль Данильевна увлекается хореографией, поэтому танцевальные постановки и зажигательные флешмобы с участием её воспитанников всегда украшают школьные мероприятия.
Айгуль Данильевна награждена благодарственным письмом Главы города Урай за успехи в профессиональной деятельности и добросовестный труд (2019 г. );
благодарственным письмом от директора школы №12 Е.А.Блохиной за качественную подготовку обучающихся к всероссийской проверочной работе 2017 ;
Почётной грамотой от Управления Образования г.Урай М.Н.Бусовой за высокое профессиональное мастерство, творческий подход в деле обучения и воспитания учащихся (2017);
благодарственным письмом от детского жюри конкурса «Учитель года 2016» за подаренный миг детства, любовь и тепло;
благодарственным письмом от начальника управления М.Н.Бусовой за высокое профессиональное мастерство, творческий подход в деле обучения и воспитания учащихся (2015).
Успешно выпустила классы по развивающей образовательной программе Л. В. Занкова, "Школа 2100","Школа XXI века", "Перспективная начальная школа".
В 2021-2022 учебном году набирает 1б класс по программе «Школа России» .
- Войнова О. Г.
Войнова Оксана Геннадьевна – специалист, учитель начальных классов.Стаж педагогической деятельности 13 лет.
Закончила Омский государственный педагогический университет, по специальности педагог начальных классов.
Работает в МБОУ СОШ № 12 с сентября 2017 года.
В 2021-2022 учебном году набирает 1 класс по программе «Школа XXI века» https://shkolaveka.ru/
Педагогическая деятельность Оксаны Геннадьевны направлена на формирование учебной самостоятельности младших школьников, развитие речи, мышления и творческих способностей, создание детского коллектива со своими традициями, развитие личности каждого ребёнка через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.
Учитель умело сочетает обучение и воспитание на уроке. Она любит детей, знает их психологию, возрастные особенности.
Большое внимание Оксана Геннадьевна уделяет внеурочным и внеклассным формам работы с детьми. Вместе со своими учениками принимает активное участие в муниципальных, всероссийских и международных олимпиадах и конкурсах, занимая призовые места.
Оксана Геннадьевна награждена Благодарственным письмом Управления образования и молодёжной политики администрации города Урай (2019г.)
- Сергеева Е. В.
Сергеева Елена Владимировна, учитель высшей квалификационной категории, в МБОУ СОШ № 12 работает с 2007 года, педагогический стаж 25 лет.Опираясь на личный опыт, методики обучения и воспитания, успешно решает широкий круг задач профессиональной деятельности. В работе применяет разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения и воспитания, использует интерактивные способы обучения. На уроках осуществляет поиск оптимальных путей и способов развития познавательного интереса обучающихся, устанавливает межпредметные связи, соблюдает признаки преемственности. Уделяет особое внимание работе с высокомотивированными детьми, ученики принимают активное участие в муниципальных, всероссийских и международных олимпиадах и конкурсах, занимают призовые места.
Елена Владимировна награждена Благодарственным письмом Главы города за большой личный вклад в развитие образования города, высокое профессиональное мастерство, творческий подход в деле обучения и воспитания (2012 г. ), Благодарственными письмами НОЧУ ДОД «Центр «Духовное просвещение» (2012 г., 2016 г.), Благодарственным письмом Департамента образования и молодежной политики ХМАО-Югры (2019 г).
В 2021-2022 учебном году набирает 1 класс по программе «Школа России» .
1.
Ваш ребёнок – будущий первоклассник. Его успехи в учёбе в первую очередь будут зависеть от него самого и только во вторую – от Вас и учителя школы. Поэтому зададимся прежде всего вопросом: какие умения, навыки, психологические качества пригодятся ребёнку в школе, помогут добиться успехов?
Именно психологическая готовность к обучению в школе станет тем подспорьем, которое ребёнок может использовать в сложной ситуации, при встрече с трудностями. С какими же трудностями придётся столкнуться ребёнку в первом классе?
Хочет ли ребенок учиться?
Для ответа достаточно предложить ребёнку выбрать из трёх дел то, которое ему больше хочется выполнить: поиграть, помочь по дому или позаниматься с книжкой. Учтите, что момент для подобного выбора надо найти подходящий, когда ребёнок ничем не занят, никуда не торопится. И пусть он будет уверен, что любой выбор разрешён и не лишит его вашего родительского внимания.
Если нет желания и интереса к учению (познавательной деятельности), умение читать и считать, любые другие достоинства вашего ребёнка не сделают для него радостными и эмоционально приятными школьные события.
Это от Вас, родители, прежде всего зависит, с каким настроением придёт ребёнок в школу: с радостным ожиданием новых открытий или желанием поскорее сбежать домой к оставленным игрушкам, телевизору и т.д.
Систематические занятия в школе предъявляют высокие требования к самоорганизации ребёнка: не пропустить мимо ушей домашнее задание, не забыть захватить из дома все нужное для уроков, быстро уметь включиться в дело после перемены и т.д.
Иногда не надо проводить специального теста, достаточно вспомнить, как ваш малыш справляется с регулярными домашними обязанностями, всегда ли может найти среди своих вещей нужную в данный момент (в ящике, на полке, в комнате может быть «беспорядок», с точки зрения мамы, в котором ребёнок прекрасно ориентируется). Если ребёнок неорганизован, советуем поиграть, например в такую игру: «Семь нужных вещей». Водящий придумывает задание, куда отправить игрока («на прогулку в дождь», «в лес за грибами», «на рисование», «в школу на урок математики», «на Северный Полюс» и т.д.), а задача игрока – собрать в дорогу 7 – 10 нужных вещей. Допустим, он берёт на рисование бумагу, карандаш, краски, ластик, кисти и т.д. потом игроки меняются ролями.
ПОМНИТЕ! Ребенка нельзя научить самоорганизации, если не дове6рять ему САМОСТОЯТЕЛЬНОЕ выполнение какой-либо работы. Пусть он чувствует ответственность за какое-то маленькое, но его собственное дело.
Ещё одна значимая для успеха в школе особенность вашего ребёнка – это его САМООЦЕНКА (или «ОБРАЗ Я», как говорят психологи).
Если САМООЦЕНКА занижена (ребёнок считает себя хуже других, неумехой, плохим другом, глупым и так далее), он неохотно берётся за дело – «Всё равно не получится».
Родители, поддержите своего малыша! Помогите ему поверить в его силы, поощряйте и хвалите его даже за малозаметные достижения, за старание и приложенные усилия, и главное - пусть Ваш сын или дочь почувствуют, что Вы их любите безусловно, несмотря на неудачи, только тогда он поверит в свои силы, если Вы в него верите и принимаете.
Бывает, что самооценка у ребёнка завышена. Он уверен в своём совершенстве, он лучше всех, умнее всех. В этом случае опасность заключается в том, что, потерпев неудачу, этот ребёнок перестаёт верить в свои силы. Всякий человек имеет право на ошибку. Тривиальная поговорка «на ошибках учатся» открывает нам способ научить ребёнка ошибаться так, чтобы самооценка от этого не страдала, не падал интерес к учёбе и чтобы неудовлетворительная отметка в дневнике не приводила к истерикам или страху перед школой. Сформируйте у своего ребёнка следующие установки:
— прежде чем дело выйдет хорошо, надо потренироваться;
— если не получилось в первый раз, попробуем снова;
— оценка – за дело, а сам ребёнок хорош и умён в случае неудачи.
Для формирования этих установок особенно подходят настольные игры:
«шашки», «домино», «лото» и другие. Поможет вашему ребёнку и наблюдение
за тем, как Вы, взрослые, иногда проигрываете и как переживаете неудачи.
Вопрос о положительной самооценки, уверенности в своих силах очень тесно переплетается с вопросом активности, инициативы ребёнка, умения и желания высказывать свою точку зрения и отстаивать её. Это, несомненно, важные личностные качества для школьника. Несмотря на то что в первом классе они ещё не выходят на первый план, закладываются эти качества в старшем дошкольном возрасте.
Предложите своему малышу самому придумать для семьи планы на выходной день, составить меню обеда, украсить комнату ко дню рождения и т.д., и Вы увидите, с каким упоением он реализует свои собственные замыслы. Если у Вас дома инициатива ребёнка поддерживается, если Вы даёте малышу поэкспериментировать свободно, из него вырастет активный человек, способный на самостоятельные идеи и действия, а не пассивный исполнитель.
ЭМОЦИАНАЛЬНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ ребёнка в 1 классе школы часто бывают связаны с включением в новый коллектив, завязыванием новых дружеских контактов, необходимостью отстаивать своё место в социальной иерархии класса. Проблем здесь будет меньше, если ребёнок владеет коммуникативными навыками:
- умеет знакомиться, играть по правилам;
- может понять по мимике и позе другого его душевное состояние;
- способен проявить сочувствие, помочь в трудной ситуации.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ к школе предполагает также развитые до определённого уровня внимание и память, способность к логическому конструктивному мышлению.
Хочется посоветовать родителям не «натаскивать» детей на выполнение тех или иных заданий, а обратить свои силы и внимание на положительные отношение ребёнка к учёбе и школе, эмоциональное отношение ребенка к учёбе и школе, эмоциональное благополучие его в отношениях со сверстниками, уверенность в своих силах. И тогда обучение в 1 классе станет для ребёнка открытием огромного непостигнутого ещё мира знаний, в который он бесстрашно входит, чтобы учиться.
2.
Будите ребенка спокойно. Проснувшись, он должен увидеть вашу улыбку, услышать ласковый голос.
Не подгоняйте ребенка с утра, не дергайте по пустякам, не торопите, умение рассчитать время - ваша задача.
Не отправляйте в школу ребенка без завтрака.
Ни в коем случае не прощайтесь, предупреждая о чем-то. Пожелайте ребенку удачи, подбодрите его.
Забудьте фразу «Что ты сегодня получил?». Встречайте ребенка спокойно, без вопросов, дайте ему расслабиться.
Если ребенок чересчур возбужден, жаждет поделиться с вами - не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, это не займет много времени.
Если вы видите, что ребенок огорчен, но молчит, не допытывайтесь, он потом сам все расскажет.
Выслушав замечания учителя, не торопитесь устраивать взбучку. Постарайтесь, чтобы ваш разговор проходил без ребенка. Выслушайте обе стороны - это поможет вам яснее понять ситуацию.
После школы не торопите ребенка садиться за уроки - необходимо 2~3 часа отдыха (1,5 часа сна).
Во время приготовления уроков не сидите «над душой». Дайте возможность ребенку работать самому.
Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда вы будете принадлежать только ребенку! Не отвлекайтесь на домашние дела, телевизор и т.д. В этот момент вам должны быть важны его дела и заботы.
Выработайте единую тактику общения всех членов семьи с ребенком. Свои разногласия решайте без ребенка.
Помните, что в течение учебного года есть критические периоды, когда учиться сложнее, быстрее наступает утомление - это первые четыре недели, конец второй четверти, первая неделя после зимних каникул, середина третьей четверти.
Будьте внимательны к жалобам ребенка на головную боль, усталость, плохое самочувствие - это показатели трудностей в учебе!
Даже совсем «большие» дети очень любят сказку перед сном, песенку, ласковое поглаживание. Это успокаивает, помогает снять напряжение, спокойно уснуть.
3.
1. Ваш ребёнок уже школьник.
Помогите ему осознать новую жизненную ситуацию, новые социальные роли. Помогайте ему в трудных ситуациях, а когда он сам справляется, не мешайте развитию его самостоятельности.
2.Определите общие интересы.
Это могут быть совместные творческие дела, поездки по достопримечательным местам, спорт, решение домашних проблем.
3.Приобщайте ребёнка к экономическим проблемам семьи.
Постепенно приучайте его ориентироваться в семейном бюджете. Дайте ему
посильную работу в доме, определите круг его обязанностей. Ставьте в известность
об отсутствии денег в семье, ходите в магазин вместе.
4.Не ругайте, а тем более не оскорбляйте ребёнка, особенно в присутствии
посторонних.
Постарайтесь наказывать его за проступок с любовью, а не с гневом и негодованием. Уважайте чувства и мнение ребёнка. На жалобы со стороны окружающих, даже учителя и воспитателя, отвечайте: «Спасибо, мы дома обязательно поговорим на эту тему».
5. Научите ребёнка делиться своими проблемами.
Обсуждайте с ним конфликтные ситуации, возникшие со сверстниками или взрослыми, внимательно слушайте его и никого не осуждайте. Искренне интересуйтесь его делами, только так Вы можете сформировать у него правильную жизненную позицию.
6.Говорите с ребёнком на разные темы.
Развивайте речь и умение рассуждать – это залог хорошей учёбы. Были в театре (цирке, кино) - пусть расскажет, что ему больше всего понравилось. Слушайте внимательно, задайте вопросы, чтобы ребё нок чувствовал, что Вам это действительно интересно.
7.Отвечайте на вопросы ребёнка.
Это развивает познавательный интерес.
8.Постарайтесь хоть иногда смотреть на мир глазами ребёнка.
Вспоминайте чаще себя в его возрасте.
9.Чаще поощряйте Вашего ребёнка.
На жалобы о том, что-то ещё не получается, отвечайте: «Получится обязательно, только нужно ещё раз попробовать». Если ребёнок рассказывает о хорошем поступке или полученной им высокой отметке, говорите: «Я очень рада!» Но не следует применять слова похвалы-оценки: «Ты у меня такой молодец!» Систематичность подобных фраз может сделать ребёнка зависимым от похвалы и привести к развитию комплексов в более старшем возрасте. Глобальные оценки вредны как детям, так и взрослым.
10.Не стройте взаимоотношения с ребёнком на запретах.
Согласитесь, они не всегда разумны. Всегда объясняйте причины, доводы Ваших требований, если возможно, предложите альтернативу. Уважение к ребёнку сейчас – фундамент уважительного отношения к Вам в настоящем и будущем.
